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昭文教育科技-翻转课堂(重新定义学习)

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1、罗恩·保罗课程

受人之托,考察了一下最近很火的可汗学院,也顺便看一下有没有可以给多多用的地方。关于可汗学院的历史和可汗本人,可以看百度百科。一共看了三个不同层次的数学课,一段经济学课,因为这些是我可以评价的课程,其他课程真的是力不从心。

>>>>你能想象吗?

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可汗学院的特点

当你走入全美最好的学校之一——马克堡学校,

罗恩·保罗课程(Ron Paul
Curriculum)是由美国作家,医生和前政治家罗恩·保罗推出的一个K-12教育课程网站。网站提供超过8000个视频课程,以及每日课程计划和实践。

操作方式

可汗学院是个教学网站,其中数学课程最全,从小学数学(从数数开始)一直到大学基础数学(最高到多元微积分和微分方程),其他课程除了传统的科学、经济和金融、艺术和历史方面之外,还有专门为考试准备的课程,如SAT。

可汗学院的主要教学手段包括:

  • 通过注册,网站可以记录用户学习的进度(a personalized learning
    engine),以便下次进入能够接上。

  • 教学通过视频进行,视频中见不到可汗本人,而是根据讲课内容在屏幕上绘制的视觉教学资料,比如讲授6除以2,就会画出来六颗星星,中间划一道横线分成两份,图下面写对应的数学算式。最终显示出来的图画和字体都是经过专用软件处理的,是美国课本和漫画中常见的形式,看着比较亲切(关于可汗使用的软件和设备,wiki上有介绍)。

  • 每段视频讲解之后在线进行练习或测验,学生在网站内完成。需要说明的是,每段视频只有几分钟,可以达到随讲随练的效果。

他们的课堂竟然是这样的。

 

教学特点

  • 基础数学部分都是用图来表示,和教材不一样的是,他是一边说一边画,因此具有动态效果。(其他教师如果可以找到合适的素材,也能做到。)

  • 每段视频时间不长,学生可以灵活安排学习时间,也不容易疲劳。(其他老师的教学中也容易做到。)

  • 每个视频要讲的内容尽量由现实中需要解决问题引出。

    这看起来简单,也是每个教师应该做到的事情,美国或许要求教师这样讲课,但在中国并非如此。中国典型的教学方法是一开始就讲很多规则,一定要这样,一定不能那样等等,然后让学生去练,却很少提我们为什么需要或者如何发明出这一套算法。学生记熟了一大套规则,解题可以,但是建构问题的能力无法获取。

    可汗在麻省理工拿了三个本科学位,学东西速度快于其他人,他讲东西方法应该反映了他学习的方法,当然也反映了所受过的教育。

    即便如此,这种教育方法仍然不是革命性的,至少网易公开课上很多教授都是这样讲,学术论文也是这样写。

  • 网站的记录会给人一定的激励,比如长时间学习会有徽章,每看一段时间视频会得到相应的能量点(energy
    point),这种记录、跟踪对长时间的学习很有效,能给每个人记录是计算机和互联网的优势,普通老师来做这件事情,学生超过一定数量就难以承受了。

  • 几千段视频都是可汗一个人在讲,不知道别人的感受,我会觉得腻。而且由他一个人讲所有的课程,作为家长我会怀疑质量。

下面是我看到的网络教学的特点,主要在技术方面:

  • 可随时重复、快进。
  • 教师授课情况不受当天情绪、健康和疲劳程度影响。
  • 通过编辑和制作视频,教师的板书和讲解等等都能保证相当的质量。

然而这几个特点是机器的属性。可教师是人,教师的情绪会感染到学生,进而影响到学习效果;学生也是人,性格能力方面的差别需要教师去发现并在教学过程中引导。这种人与人的交流,才使教育充满吸引力和挑战性。

取消普通班和快班的分级(没错,美国学校也分快慢班)

2、可汗学院

授课内容和方式

授课内容方面,由于都是基础性的东西,没有新东西,也不太可能出新。像比尔盖茨所说的“最好的数学课”,其实见仁见智,一个成年人觉得最好也未必适合孩子。

由于面向大众,课程难度并不大。

授课方式方面,其实和教师常用的方法也都差不多,但是因为视频能够编辑,质量不高的部分可以删除或修改,讲解和传播的效果和效率肯定更好。

不同年龄层的孩子参与到同一个课堂,

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可汗学院的问题

对于可汗学院的疑问来自两个方面:

  1. 教学内容不准确或者有错误。
    已有物理学教授指出了可汗在教学过程中弄错了一些概念。但这是可以解决的问题,而且很容易,随着生意做大,可汗学院已经开始聘请各学科的专家。
    链接:可汗学院雇人审阅视频教学内容
    链接:可汗关于 斜率
    的讲解引起的争议
    (我觉得这场争论有点蠢)

  2. 可汗不懂教学法
    一些专门从事教学研究的学者认为掌握知识本身并不足以保证教学质量,教育学科知识(PCK,pedagogical
    content
    knowledge)也非常重要。PCK是指关于针对什么样的知识应该采取什么样的教学方法知识,包括如何展示和形成概念、如何深入浅出的讲解概念、对学生知识背景的了解、认识论、建立教学策略、了解学生可能的错误,等等。

    在教学法方面,质疑者指出可汗教学中使用和选择的例子显得随意而糟糕,可能会给学生带来更多混乱;对一些学生容易产生误解的问题的解释经常会文不对题,解释这类问题非常依赖老师的经验。

链接:可汗学院知道怎么教书吗

从网络教育前景看,教学法也不是可汗学院的问题,因为他们可以去请有经验的老师来讲课或者设计课程。网络教育真正的问题在于因为不是面对面交流而缺乏互动,老师无法根据现场调整自己,也无法对学生的学习状况进行控制。这一点在青少年的基础教育方面尤其重要,有人认为可汗学院能够给学生更多自主学习的空间,这种观点似是而非,如果学生能控制自己,给他们一本好教材并提供在线作业和考试功能,连可汗都是多余的。

而老师并不是一个人在黑板上表演,而是像羽毛球教练一样

可汗学院(Khan
Academy)是一个免费的在线教育网站,世界各地的数百万学生将课程翻译成超过36种语言。可汗学院提供大量练习,教学视频和个性化学习仪表板来让学生能够在课堂内外自行学习。

可汗学院带来哪些改变?

最好的教育方式当然是一对一的教育,倒不是因为“每个孩子都是特别的”,需要制定特别的教学计划,而是因为一对一的交流更有效,老师对孩子情绪和状态的波动掌握得更好;因为没有其他学生,老师和学生都可以更专注。但一对一的教育很贵,出于折衷才有了这种班级教学的方法,既可以降低平均每人的教育成本,通过将班级规模控制在一定水平上还可以保证教学质量。网络教育方式将降低教育传播成本这一面推到了极限,但质量如何保证?正因如此,我坚信网络教育不能取代老师,“超级明星”效应在教科书和视频市场存在,在教育市场不存在。

上述这些并不意味着网络教育是一个泡沫,可汗学院及类似的网络教育机构与传统教育可以找到互补空间来取得更好的效果。网络教学可以减少教学中需要重复的劳动,老师则可以把更多精力放到学生学习过程中的反馈上,利用自己的经验去理解和分析学生当前的情况,选择帮助学生快速进步的方法。或许将来对老师好坏的判断不再是讲课水平(即使是现在只看讲课水平也是错的!),而是和学生互动的水平。

供参考:美国十二所学校现在如何使用可汗学院?

穿梭在各个学生之间,为学生及时答疑解惑。

 

结论

基础教育方面,可汗学院从教学内容和方法上暂时没有太大的突破,谈“革命”尚早。但对于中国教育来讲,有些理念和方法仍然值得借鉴,包括教学手段、问题导向的教学方法、缩短讲授时间、对每个学生的学习进程进行记录等等。

有了可汗学院,网络教育对技术上的需求开始变得可以触摸,而不再停留在概念层面,考察过程中可以明显感受到可汗学院还有提高的空间,这都是技术可以发力的地方。而微软和谷歌的参与,让人对未来的技术变化更为期待。

可汗学院对教育的真正改变是在未来,而非现在。

而学生们无需一天都坐在教室里听讲,

3、EPIK Learning

我们可以怎么使用可汗学院?

他们只需花1-2个小时时间观看可汗学院的视频

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作为学校

学校可以借鉴可汗学院视频、缩短授课时间等方法,不受体制限制的学校可以随意尝试和学习,因为可汗一路精英学校读下来,所受的都是最好的教育,照搬他自己老师的方式都会不错,何况可汗是个非常聪明的人,在教育方面又很有天分。

可汗学院定位是向全世界提供免费教育,那么教育难度就不会太高(这其实是非常符合实际的做法),为了提高难度的教学选择可汗学院就不太合适了。

跟着全美最出色的数学老师学习基本的课程内容

EPIK
Learning是一家以技术为驱动力的教育公司,愿景是为家长,教师和儿童提供教育资源。EPIK
Learning为学生提供创新的学习工具,旨在帮助学生提高学习技能和发挥潜力。

作为家长

家长可以不受学校教学进度的控制,根据孩子自身的情况向前学,或者挑一些自己感兴趣的东西作为入门。而且除了数学之外,还有很多其他课程,像历史、艺术之类的课程,都是国内没有的。


可汗学院国内可以访问,但速度较慢,教学视频又都在youtube上,使用体验很差。虽然网易公开课已经引进了部分视频,但是前面说的记录学习进度、在线完成练习的功能网易又不提供,不怕麻烦的话可以在网易看视频,到可汗学院页面做练习,怕麻烦的话就“科学上网”。

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其他剩下的大量的时间与空间,

 

他们可以独立思考所学的知识,可以随时寻求老师们的帮助。

4、KidsKnowIt.com

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在喧闹的房间,一些孩子在玩棋类游戏,

KidsKnowIt.com是互联网最受欢迎的儿童教育网站,网站提供各种免费的儿童教育游戏和活动。

他们通过这种游戏学习经济学并模拟市场变化。

 

在安静的角落或房间里

5、卡尔弗特教育

一些学生妙手丹青绘长卷,一些学生在咬着笔头书写青春。

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卡尔弗特教育(Calvert
Education)是一个在线认证的家庭教学课程网站,总部位于美国马里兰州。卡尔弗特教育为美国50个州和90多个国家的数千名学生提供全面的课程和个人课程,以及专业指导服务。

当然这一切并不是放学或是下课。

 

有一名领队老师将这些领域串联起来,维持这种有秩序的混乱。

6、Funbrain

这种颠覆传统的教学方法正在实验当中,

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而实验效果也另人大跌眼镜:

Funbrain是一个提供儿童游戏,图书和视频信息的教育网站。FunBrain提供一系列学习数学,阅读能力和开发技能的互动游戏。孩子们可以在安全的在线游戏环境中学习Fun
Brain“游乐场”。

〔从低年级至十二年级的学生与七年级的学生一起学习,

 

他们都专注地学习自己所需的知识〕

7、劳雷尔斯普林斯学校

『可汗学院:颠覆传统的教学模式』

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劳雷尔斯普林斯学校(Laurel Springs
School)提供WASC认证的K-12远程学习服务,地址位于美国宾夕法尼亚州。劳雷尔斯普林斯学校拥有60多个国家的学生,学校通过一系列异步课程提供教学指导,学生可以随时学习课程。

主导这项教育实验的人,是全美最受欢迎的教育思想家,比尔盖茨的偶像——萨尔曼·可汗。

 

他在麻省理工学院,拿下了数学学士学位、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位。又在哈佛商学院拿了一个工商管理学硕士学位,可以说是顶级大学霸了。

8、Starfall

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2007年,可汗成立了非营利性的“可汗学院”网站,用视频讲解不同科目的内容,并解答网友提出的问题。

Starfall是由Starfall教育基金会支持的教育计划,网站在2002年9月推出。Starfall一直致力于为孩子们提供语音阅读服务。

可汗有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内,以便网友有耐心理解。没想到,视频很快就受到了网友们的热捧。

 

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9、Interactive learning Sites for the
Classroom

可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,从最基础的内容开始,以由易到难的进阶方式互相衔接,教学用的是一种电子黑板系统。

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其网站开发了一种练习系统,记录了学习者对每一个问题的完整练习记录,教学者参考该记录,可以很容易得知学习者哪些观念不懂。

Interactive learning Sites for the
Classroom是一个提供K-5教育的网站。网站提供基于教学的互动游戏和模拟游戏。Interactive
learning Sites for the
Classroom课程包括数学,语言,艺术,社会学,音乐等。

除了视频授课,“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快,这个网站每月的平均点击量达到200多万次。

 

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10、卡伦·奥根

图为萨尔曼·可汗在制作教学视频

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卡伦·奥根(Karen
Ogen)是一位具有教育管理硕士学位的教师,专门从事K-12技术整合。网站提供各种K-12教育资源信息。

可汗学院的视频教程对当地的学校产生了强烈的冲击,

学校教师们质疑,学生在家看视频学习,还要上学校干什么?

可汗应加州洛斯拉图斯区的卡温顿小学全体家长的要求,率先在5年级和7年级开展可汗学院视频教程实验,实验的方案按可汗设计的路径展开。

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「传统的课堂」:白天学生在教室听教师讲课,晚上学生在家完成作业和练习。

「可汗的课堂」:晚上学生在家面对视频自主学习,白天学生在教室做练习,教师辅导有困难的学生,老师们通过软件监控学生们的学习状况,这颠覆了传统的教育流程。

如今,美国加利福尼亚州的两个学校,已在五年级和七年级试用“可汗学院”的教学视频。

学生们在家里观看视频自学,老师则在课堂上答疑解惑,辅导学生们完成功课。

可汗的下一个目标是,在未来5年内制作出从幼儿园到高中的所有课程,以及部分大学课程,如计算机科学和电子工程等。

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